آموزش ریاضی با روش و فنون جدید ویژة پیش دبستان ، دبستانی ، دورة راهنمایی تحصیلی

پیشرفت دانش و تمدن بشری مرهون علم ریاضی است به طوریكه ریاضی پایه واساس كلیه علوم اعم از علوم انسانی (روان شناسی ، جامعه شناسی ، فلسفه ، تاریخ ، جغرافیا ، ادبیات ، شعر و موسیقی ، هنر و…)

آموزش ریاضی با روش و فنون جدید ویژة پیش دبستان ، دبستانی ، دورة راهنمایی تحصیلی


فصل اول
كلیاتی درباره آموزش ریاضی

اهمیت ریاضی در زندگی بشری
پیشرفت دانش و تمدن بشری مرهون علم ریاضی است به طوریكه ریاضی پایه واساس كلیه علوم اعم از علوم انسانی (روان شناسی ، جامعه شناسی ، فلسفه ، تاریخ ، جغرافیا ، ادبیات ، شعر و موسیقی ، هنر و…..) و علوم تجربی (زیست شناسی ، زمین شناسی ، فیزیك ، شیمی ، پزشكی، نجوم ، فنون ، مكانیك ، عمران ، ساختمان ….. )و ریاضی جزئی از اجزاء لاینفك زندگی معمولی در معا ملات ، تغذیه و فنون و كارهای معمولی كه بشر در روزمره با آن سر و كار دارد ، به حساب می‌‌ آید .
در علوم اجتماعی به ویژه جامعه شناسی ،ارزش و قطعیت معتبر است چنانكه از آمار بعنوان یكی از وسایل مهم تحقیق استفاده می گردد و محققین در اغلب موارد مانند تحقیق در موضوع خود كشی ها ، كثرت ازدواج ها ، شیوع وافزایش طلاقها و بالا رفتن و یا پائین آمدن نرخ ها و موارد زیادی مانند آنها با استفاده از اطلاعات آماری تحقیقات خود را ارزش علمی می‌ بخشد .
اهمیت و لزوم هندسه در معماری ، حساب در بانكداری و صدها موارد كاربرد ریاضیات در زندگانی عملی می توان سخن به میان آورد .
در مورد ارزش و قطعیت و اعتبار ریاضیات در علوم نیز كافی است تكرار نمائیم كه دانشمندان اغلب كشفیات و معلومات حاصله را هنگامی روشن و قطعی می شمارند كه می توان آنها را به صورت اعداد یا فرمولهای ریاضی نشان داد و به عبارت دیگر كیفیت را به صورت كمیت عرضه داشت و در این راه به اندازه ای پیش رفته اند كه گفته اند:
(شناخت عبارتست از اندازه گیری ) اگر امروز قسمت عمده وسایل و لوازم كار گاهها و آزمایشگا هها را وسایل اندازه گیری تشكیل می‌‌‌‌‌ دهند علتش همین قطعیت علوم ریاضی است كه موضوع آن كمییت و مقدار است.
زمان را نیز با استفاده از جنبش حركت متحدالشكل كه در مكان صورت می‌ گیرد اندازه می‌ گیرند ـ چنانچه ساعت و دقیقه و ثانیه را از جنبش حركت متحدالشكل عقربه ای در روی صفحه ساعت اندازه می ‌ گیرند در حقیقت در اینگونه موارد ، مكانی كه چند متحرك یكنواخت طی می‌ نمایند اندازه گرفته می‌‌شود.
چنانكه می ‌دانیم مكانیك نیز در بدو پیدایش خود صورت دانش تجربی داشته است و بعد استنتاجی و عقلانی گردیده است چنانكه گالیله بنیانگذار مكانیك خود قانون سقوط اجسام را به وسیله تجربه و آزمایش معلوم داشته و اثبات كرده است .
ستاره شناسی نیز كه مطالعات اجسام آسمانی و حركات آنها است امروزه كاملا جنبه ریاضی دارد ، بعبات دیگر ، ستاره شناسی كه قسمت عملی مكانیك ومورد اعمال قوانین مكانیكی است در بدو پیدایش خود دانشی بود كه روش آن منحصرا مشاهده بوده است . زیرا كرات آسمانی را نمی‌ توان تحت آزمایش در آورد ، ولی بعدا به صورت استنتاجی و عقلانی در آمده و در قالب ریاضیات ریخته شده و بدین ترتیب جنبه تجربی و ریاضی پیدا كرده است .چنانكه قانون جاذبه نیوتون (Newton) (1727-1642 ریاضیدان و فیریسین و ستاره شناس ) كاشف قانون مزبور به وسیله آن حركت ستارگان را تعیین كرده است قانونی است تجربی كه به صورت فرمول ریاضی بیان شده است1 .
وقتی در آثار باستانی و تاریخی نظیر تخت جمشید و مسجد شیخ لطف اله اصفهان و چهل ستون و دیگر آثار باستانی نظری بیفكنیم در آن آثار با عظمت علم ریاضی كاملا مشهود است .
علما و دانشمندانی نظیر (محمد بن طوسی الخوارزمی ) كه در آثار وی سنت های ریاضی یونانی و هندی با هم تركیب شده است و در قرن نهم میلادی سوم هجری چندین اثر از خود برجای گذاشته است كه كتاب «المختصر حساب الجبر و المقا بله از خود به جای گذاشته » این كتاب به نام (Liber Algorism) لیبرالگوریسمی یعنی كتاب الخوارزمی به لاتین ترجمه شده كه كلمه انگلیسی ( Algorism ) به معنی حساب و محاسبه و روش محاسبه را از آن گرفته اند . ( ص 147 علم و تمدن در اسلام . نوشته سید حسن نصر ) گذشته تاریخ ایران مشحون از این است كه علما و دانشمندان به علم ریاضی اهمیت فراوانی قائل بوده اند .
علمائی همچون ابن سینا ، خیام ، ابوالوفای بوزجانی شارح كتاب جبر خوارزمی – ابن هثیم – اخوان الصفا – ابوسهل كوهی كه یكی از علمای جبر اسلامی است . فارابی كه نظریة موسیقی ایران زمان خود را تكمیل كرده است و همین موسیقی سنتی زنده حاضر باقی مانده است 1.
ابوریحان بیرونی چند تألیف ریاضی و نجومی بسیار مهم از دوره قرون وسطائی اسلام بر جای گذاشته و در مسائلی همچون رشته های عددی و تعیین شعاع زمین كار كرده است .
معاصر وی ( بوبكر الكرخی ) از خود دو اثر اساسی در ریاضیات اسلامی باقی گذاشته است :
‹ یكی الفخری در جبر و دیگری الكافی فی الحساب 2›
قرن پنجم / یازدهم : كه در آن سلجوقیان به قدرت رسیدند چندین ریاضیدان بزرگ در این دوره وجود داشته اند ، بزرگترین ایشان عمر خیام بود و گروهی از منجمان و ریاضیدانان دیگر در گاه شماری ایران تجدید نظر و آن را اصلاح می كردند و برجسته ترین آنان خواجه نصیرالدین طوسی است كه به شیوائی و راهنمائی او و چند تن دانشمند و بالخاصه ریاضیدانان رصدخانه مراغه گرد یكدیگر جمع آمده و به كار رصد و دیگر كارهای علمی مشغول شده بودند .
و دیگری ابن بناء مراكشی در قرن هشتم / چهاردهم
روشهای تازه ای از علم اعداد برداشت كه یك قرن بعد غیاث الدین جمشید در محاسبه و نظریه اعداد بزرگترین ریاضیدانان اسلامی‌‌‌ ‌است . كاشف حقیقی كسر اعشاری او بوده و اندازه بسیار صحیحی از ( عدد پی ) را بدست آورده است . او نیز روشها و تدبیر های تازه ای برای عمل حساب و محاسبه اكتشاف كرده است .
كتاب مفتاح الحساب وی اساسی ترین تألیف از نوع خود در زبان عربی است .
در دوره صفویه در ایران معماران و مهندسان مدارس و مساجد و پل های آن زمان همه از ریاضیدانان قابلی بودند :
معروف ترین چهره ریاضی ( بها الدین عاملی ) است .
تألیف ریاضی وی تلخیص و تحریری از آثار استادان سلف است یكی از معاصران بها الدین عاملی ، ملامحمد باقر یزدی كه در آغاز قرن دهم/ شانزدهم شكوفا شد مطالعات و تحقیقات اصیل و ابتكاری در ریاضیات داشته است .
از افتخارات ما ایرانیان و مسلمانان این بوده است كه همیشه در علوم به ویژه علم ریاضی پیشرو و پیش قدم بوده ایم و امروزه هم جهان متمدن پیشرف خود را مرهون علم ریاضی می داند. پیشرفتهائی كه در امور مختلف صنعت و فنون ، ماهواره ای ، رایانه ای موشك های دور برد ، ساختمانهای آسمان خراش ، علوم تكنولوژی و صنعت هواپیما سازی ، ماشین سازی ، جاده سازی ، كشاورزی های مدرن و پیشرفته . صنایع شیمیائی و دارو سازی و علم پزشكی و جراحی به طور كلی كلیه صنایع به خاطر این است كه دنیای متمدن به علم ریاضی اهمیت فوق العاده ای قائل است و تا به حدی كه امروزه ریاضیات كه پایه و اساس به حساب می‌ آید و در كلیه مقاطع تحصیلی از پیش دبستانی ، دبستان ، راهنمائی و دبیرستان و دانشگاه ریاضیات اهمیت خود را دارا می باشد.
از روشهای گوناگون و فعال و پیشرفته در خلال بازی و امكانات كمك آموزشی و تكنولوژی آموزشی و ایجاد انگیزه و علاقه در آنان موجبات ایجاد و مفاهیم اولیه ریاضی را فراهم می‌‌ سازند و بالنتیجه پیشرفت و شكوفائی این علم مهم در كودكان و دانش آموزان و دانشجو یان را فراهم آورده و باعث ایجاد رشد و صنعت تكنولوژی می گردد .
امید است با توجه بیشتر به این علم و استفاده از روش های فعال ، امروزه هم بیش از پیش به آموزش ریاضی در مقاطع مختلف قدم برداشته و موجباتی فراهم آید تا مغز های متفكر ریاضیدان و صاحب خرد روز به روز بر شمار آن در این مرزو بوم افزوده گردد .
از آنجا كه علم ریاضی در پیشرفت سایر علوم نقش عمده ای داشته یكی از عوامل توسعه فن آوری در دهه های اخیر بوده است توجه بیشتر به آموزش همگانی در دنیای امروز ضروری به نظر می رسد .
اتحادیه بین المللی ریاضیدانان در سال 1992 با توجه به این ضرورت به منظور جلب توجه جهانیان به اهمیت جایگاه علوم ریاضی سال 2000 را به عنوان سال جهانی ریاضیات پیشنهاد كرد این پیشنهاد مورد موافقت سازمان علمی ، آموزشی و فرهنگی ملل متحد ( یونسكو ) قرار گرفت و با استقبال بیشتر كشور های جهان برای تصمیم و گسترش ریاضیات در میان شهروندان خویش ، شیوه های آموزش این علم را بهبود بخشید و به توسعه آن هر چه بیشتر اهتمام ورزند .
برای دستیابی به این هدف ارزشمند عبارت های « ریاضیات برای همه » « ریاضیات در راه توسعه » به مثابه شعارهای اصلی سال جهانی ریاضیات اعلام شده است .
بیشتر كشورهای جهان از جمله ایران بر تحقق بخشیدن این شعارها در سال 2000 میلادی برنامه هائی را تنظیم و اجرا می كنند . ( نقل از پشت جلد ریاضی سال سوم راهنمائی تحصیلی – 1379 )


روشهای تدریس را به 3 دسته تقسیم می شوند.
- روش زبانی و شفاهی
- روش مكاشفه ای
- روش فعال ( تجربه و عمل )
الف – روشهای شفاهی و زبانی
معمولا معلم متكلم وحده است با توجه به كلیه قوانین یا نتایج معمولا توسط معلمان قواعد و قوانین و چگونگی اجرای برنامه های ریاضی را بیان نموده و شاگردان هم به طور ماشینی آن قواعد را فرا گرفته و در حل مسائل كه معمولا هیچ گونه كاربردی در زندگی معمولی آنها ندارد به كار می برند و بیشتر معلمان متوسل به ترس و تنبیه و فشار شده و با اجرای قبیل ترفند ها كودكان را وادار به از حفظ كردن و بازگوئی می نمایند .
« صفت بارز این روشها آن است كه در گفتار معلم و نوشته كتاب و به طور كلی به علم قراردادی 1 اهمیت داده می‌ شود .
تدریس با تعریف چند آغاز می شود ، سپس حقایق و روابط ریاضی از تعاریف مذكور با روش منطقی استنتاج و به كمك الفاظ و عبارات منتقل میشود 2.
در روش زبانی و شفاهی كافی است كودكان از عهده خواندن و نوشتن اعداد چهار عمل اصلی برآیند و بدون آنكه با مفاهیم آن آشنا شوند و اجرای سریع حساب برای آنها مهم است .
چون آمها معتقدند كه (اولا درك عمیق مفاهیم و روابط ریاضی از عهده كودكانی كه تازه به دبستان آمده وحداكثر هفت سال دارند خارج است .
« ثانیا بسیاری از اطفال امروزه حساب را در زندگی فقط برای حوایج روزانه به كار خواهند برد و هیچ وقت نیازی به درك عمیق روابط نخواهند داشت» .
در این روش كه معلم قواعد را دیكته می كند برای هر یك چند مثالی می آورد. سپس به كمك تمرینهای متعدد می كو شد و برای اجرای اعمال هر یك مثالی می آورد سپس به كمك تمرینهای متعدد اجرای اعمال را به صورت انعكاس مشروط در آورده انجام صحیح و سریع آنها را در این راه میسر سازد.
تمرینهای پی در پی روزانه ، هفتگی و ماهانه حقایق وقضایا را در حافظه نقش خواهد بست باید به كمك هزاران هزار تمرین طرز اجرای اعمال را باید در مراكز حركت ثبت كرد .
- عبارت« الدرس حرف و التكرار الف » مؤید همین معنی است .معایب این روش ها كاملا مشهود است اولا : هیچ گونه انگیزه و رغبتی در یاد گیرندگان ایجاد ننموده وثانیا : مفاهیم غلط و غیر واقعی در ذهن دانش آموزان ایجاد نموده وآنها را نسبت به این درس  بیزار كرده و آنها را از این علم می تر ساند.
نگارنده كه چندین سال است در روش تدریس ریاضیات در دوره های مختلف مشغول است . معمولا در شروع ترم جدید تحصیلی چند سئوال طبق نمونه های زیر برای دانشجویانی كه این واحد را انتخاب نموده وبنا است آن را بگذرانند مطرح می نماید :
1- یك سانتی متر مكعب را به آنها نشان داده پرسیده می شود كه به این چه می گویند ؟ و چند تای آن یك دسی متر مكعب می شود؟
لیتر چیست؟ = متر مكعب را بطور صحیح نشان دهند .
2- مفهوم اعمال كسری را با یك مثال نشان دهید .
3- مفهوم اعمال كسر اعشاری زیر را نشان دهید .
4- موزائیكه شما روی آن هستید اگر هر بعدش 25 سانتی متر باشد چند تای آن یك متر مربع می شود ؟
5- می دانید كه یك شبانه روز 24 ساعت است هر ساعت را چگونه محاسبه كرده اند ؟
6- فرق بین سال قمری وسال شمسی چیست و چرا در سال 1380 سال شمسی معادل سال 1423 سال قمری است ؟
و نظایر این سؤالها، با توجه به اینكه تعداد هر كلاس 40 نفر است . از سوال اول 99% از سوال دوم 100% از سوال سوم 100% از سوال چهارم 65% از سوال پنجم 50% از سوال ششم 60% نتوانسته اند جواب صحیح را ارئه نمایند.
از معایب دیگر روشهای شفاهی وزبانی این است كه به تدریج قدرت هوش كودك ضعیف می كند به عقیده كلا پارد1 طبیب و روانشناس سویسی «باهوش كسی است كه بتواند بسهولت و سرعت عقیده خود را بروضعی كه برایش بی سابقه است منطبق سازد » ( ص 8 همان كتاب )
از معایب دیگر این روش این است كه معلو ماتی كه به این طریق كسب می شود با یكدیگر ارتباط نداشته زود فراموش می‌ شود چون دانش آموز در ایجاد یا جمع اوری آنها سهمی نداشته است و بخصوص كه بیشتر مفاهیم ریاضی ظاهرا برای دانش آموزان هیچ گونه كاربردی در زندگی آنها نداشته و ندارد و این باعث می‌ شود كه دانش آموزان فكر كنند كه یادگیری ریاضی برای آنها امری تحمیلی و فقط برای امتحان دادن و نمره گرفتن می‌ خوانند چون با مفاهیم آشنا نیستند و مفهوم غلط در ذهن آنها ایجاد شده است كه یادگیری آن را امری عبث و بیهوده می انگارند و نسبت به ان بیزار شده و برای همیشه از آن میترسند حتی برخی از دانشجویانی كه دیپلمه ریاضی بوده اند و به تحصیل در دوره ریاضی مشغولند به سوالهایی كه به مفاهیم ریاضی مربوط مطرح می‌ شود از پاسخ دان صحیح ناتوانند و این امر می‌‌‌‌‌‌‌ رساند كه آموزش ریاضی آن هم به این طریق ( شفاهی – زبانی ) كاری است عبث و بیهوده و موجب اتلاف وقت وباعث دلزدگی وبیزاری دانش آموزان نسبت به درس ریاضی می شود و تا جایی كه اكثر قریب به اتفاق دانش آموزان دوره راهنمایی و متوسطه در درس ریاضی ضعیف و از ریاضی بیزارند واین نتیجه اجرای روش ناصحیح زبانی وشفاهی در دوره پیش دبستانی و دبستانی و راهنمائی است . اگر چه امروزه كم و بیش نسبت به عیوب روش شفاهی و زبانی پی برده اند و مرتبا به معلمان توصیه می شود كه از این روش صرفنظر نمایند لیكن به دلائل متعدد من جمله تعداد زیاد شاگردان – نبودن امكانات آموزشی عدم آگاهی معلمان نسبت به تدریس با روش فعال – حجم زیاد كتاب و مجبور بودن معلم به تمام كردن برنامه درسی امكان كاربرد روش فعال به اندازه كافی مقدور نیست .
از معایب دیگر روش زبانی و شفاهی افت تحصیلی است كه معمولا دانش آموزان گرفتار آن می شوند كه اجرای روشهای كهنه و پوسیده زبانی و شفاهی موجب افت تحصیلی است كه معمولا دانش آموزان گرفتار آن می‌ شوند كه بدون شك اجرای روشهای كهنه و پوسیده زبانی و شفاهی در ایجاد تكرار پایه تأثیر داشته است .
تكرار پایه تحصیلی در اثر عدم توفیق در امتحانات پیش می‌ آید .
كودك یا نوجوانی كه در نتیجه عدم احراز شرایط ارتقاء ناچار برنامه ای را تكرار می‌ كنند از هر دو جنبه شخصی و مادی دوره گذشته خود را از دست داده و از نظر اجتمائی قسمتی از امكانات تربیتی جامعه را بیهوده تلف كرده است .( 286 مسائل آموزش و پرورش تألیف محمد طاهر معیری 1376 ) .
بررسی آثار ثبت نامهای اخیر مدارس كشور نشان می‌ دهد كه در قبال هر 1000 ثبت نام پایه اول در دبستانها پس از پنج سال 797 در دوره راهنمائی پس از سه سال 771 نفر و پس از چهار سال 624 نفر اخرین پایه تحصیلات در دوره مربوطه به تحصیل اشتغال داشته اند .
با در نظر گرفتن نسبت تقریبی در امتحانات پایانی در دوره های مزبور می توان دید كه در قبال هر 1000 ثبت نام پایه اول تحصیلات هر یك از سه سطح مزبور پس از گذشتن زمان معمولی یك دو.ره كامل از مدارس ابتدائی ، راهنمائی متوسطه به ترتیب 557 و 648 و 500 درصد افت حاصل می شود .1
در مورد افت تحصیلی عوامل گوناگونی است كه آن را به شش دسته تقسیم كرده‌اند :
1- نظام ارزشی 2- نظام آموزشی 3- مدیریت 4- معلم 5- نحوه تدریس و ارزشیابی 6- كتاب های درسی ، كتابخانه و وسائل كمك آموزشی كه در این جهت نحوه تدریس و ارزشیابی می پردازیم :
نتیجه یادگیری طوطی وار عبارت از عدم فراهم شدن موجباتی جهت به كار انداختن قوا و استعداد های متعلمین و در نتیجه آماده خور بار آمدن و تنبل شدن آنها كه باعث می شود در بزرگسالی تسلیم و مطیع باشند
این روش موجب ضعف روح تحقیق و روحیه استفاده پذیری و قبول دانشجو و دانش آموز بدون كوچكترین اعتراض و تحمل سختی و خشونت از طرف بزرگتر ها توجه به حفظ تكرار كلمات به جای علائق به فهم حقایق مندرج در آنها و اولویت یافتن علوم منقول بر معقول زیرا تعقل ممكن است سلطه معلم و مافوق را به خطر اندازد و البته حاصل این همه ركود ذهنی و عجز فكری است1 .
دكتر محمد حسین نوری – در روزنامه اطلاعات ( یكشنبه 22 اسفند 6700 شماره 18710 صفحه 12 تحت عنوان « در دانشگاه باید سطح درس را از دوره ابتدائی شروع كند» مرقوم فرموده اند : در طول تدریس ( 67 – 62 ) در گروه جغرافیائی دانشگاه مشهد متوجه شدند كه سطح علمی دانشجویان به ویژه در رابطه یا علم ریاضی در حد بسیار پائین است .برای درك بهتر علمی دانشجویان لازم دانستند از آنها امتحان به عمل آید .
ده سئوال در حد سوم راهنمائی تهیه شده و در اوائل جلسه مهرماه 67 بین دو گروه متفاوت امتحان به عمل آید سئوالات برای هر دوگروه یكسان بود .تعداد كل دانشجویان شركت كننده 170 نفر پسر و دختر بود . دو نفر از این عده تنها كسانی بودند كه نمره بیش از 14 و 15 گرفته اند یكی از آنها در سال 54 و دیگری در سال 59 دیپلم گرفته بود و تعداد 168 نفر بقیه كه همه نمره كمتر از 10 داشتند دیپلمه های بعد از 1360بودند كه نمرات اكتسابی آنان در امتحان مذكور فاجعه آمیز است از 168 نفر دیپلمه ای كه به دانشگاه راه یافته اند فقط 12 نفر می توانند محیط و مساحت دایره به شعاع 3 سانتی متررا حساب كنند .

برچسب ها : آموزش ریاضی با روش و فنون جدید ویژة پیش دبستان ، دبستانی ، دورة راهنمایی تحصیلی , آموزش ریاضی , روش و فنون جدید , ویژة پیش دبستان , دبستانی , دورة راهنمایی تحصیلی , روش تدریس ریاضی , روش تدریس ریاضیات , مقاله , پژوهش , تحقیق , پروژه , دانلود مقاله , دانلود پژوهش , دانلود تحقیق , دانلود پروژه

دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود تحقیق , دانلود پروژه

فروشگاه برترین فایل ها

صفحه اصلی پروژه ناب

آموزش ریاضی با روش و فنون جدید ویژة پیش دبستان ، دبستانی ، دورة راهنمایی تحصیلی

پیشرفت دانش و تمدن بشری مرهون علم ریاضی است به طوریكه ریاضی پایه واساس كلیه علوم اعم از علوم انسانی (روان شناسی ، جامعه شناسی ، فلسفه ، تاریخ ، جغرافیا ، ادبیات ، شعر و موسیقی ، هنر و…)

آموزش ریاضی با روش و فنون جدید ویژة پیش دبستان ، دبستانی ، دورة راهنمایی تحصیلی


فصل اول
كلیاتی درباره آموزش ریاضی

اهمیت ریاضی در زندگی بشری
پیشرفت دانش و تمدن بشری مرهون علم ریاضی است به طوریكه ریاضی پایه واساس كلیه علوم اعم از علوم انسانی (روان شناسی ، جامعه شناسی ، فلسفه ، تاریخ ، جغرافیا ، ادبیات ، شعر و موسیقی ، هنر و…..) و علوم تجربی (زیست شناسی ، زمین شناسی ، فیزیك ، شیمی ، پزشكی، نجوم ، فنون ، مكانیك ، عمران ، ساختمان ….. )و ریاضی جزئی از اجزاء لاینفك زندگی معمولی در معا ملات ، تغذیه و فنون و كارهای معمولی كه بشر در روزمره با آن سر و كار دارد ، به حساب می‌‌ آید .
در علوم اجتماعی به ویژه جامعه شناسی ،ارزش و قطعیت معتبر است چنانكه از آمار بعنوان یكی از وسایل مهم تحقیق استفاده می گردد و محققین در اغلب موارد مانند تحقیق در موضوع خود كشی ها ، كثرت ازدواج ها ، شیوع وافزایش طلاقها و بالا رفتن و یا پائین آمدن نرخ ها و موارد زیادی مانند آنها با استفاده از اطلاعات آماری تحقیقات خود را ارزش علمی می‌ بخشد .
اهمیت و لزوم هندسه در معماری ، حساب در بانكداری و صدها موارد كاربرد ریاضیات در زندگانی عملی می توان سخن به میان آورد .
در مورد ارزش و قطعیت و اعتبار ریاضیات در علوم نیز كافی است تكرار نمائیم كه دانشمندان اغلب كشفیات و معلومات حاصله را هنگامی روشن و قطعی می شمارند كه می توان آنها را به صورت اعداد یا فرمولهای ریاضی نشان داد و به عبارت دیگر كیفیت را به صورت كمیت عرضه داشت و در این راه به اندازه ای پیش رفته اند كه گفته اند:
(شناخت عبارتست از اندازه گیری ) اگر امروز قسمت عمده وسایل و لوازم كار گاهها و آزمایشگا هها را وسایل اندازه گیری تشكیل می‌‌‌‌‌ دهند علتش همین قطعیت علوم ریاضی است كه موضوع آن كمییت و مقدار است.
زمان را نیز با استفاده از جنبش حركت متحدالشكل كه در مكان صورت می‌ گیرد اندازه می‌ گیرند ـ چنانچه ساعت و دقیقه و ثانیه را از جنبش حركت متحدالشكل عقربه ای در روی صفحه ساعت اندازه می ‌ گیرند در حقیقت در اینگونه موارد ، مكانی كه چند متحرك یكنواخت طی می‌ نمایند اندازه گرفته می‌‌شود.
چنانكه می ‌دانیم مكانیك نیز در بدو پیدایش خود صورت دانش تجربی داشته است و بعد استنتاجی و عقلانی گردیده است چنانكه گالیله بنیانگذار مكانیك خود قانون سقوط اجسام را به وسیله تجربه و آزمایش معلوم داشته و اثبات كرده است .
ستاره شناسی نیز كه مطالعات اجسام آسمانی و حركات آنها است امروزه كاملا جنبه ریاضی دارد ، بعبات دیگر ، ستاره شناسی كه قسمت عملی مكانیك ومورد اعمال قوانین مكانیكی است در بدو پیدایش خود دانشی بود كه روش آن منحصرا مشاهده بوده است . زیرا كرات آسمانی را نمی‌ توان تحت آزمایش در آورد ، ولی بعدا به صورت استنتاجی و عقلانی در آمده و در قالب ریاضیات ریخته شده و بدین ترتیب جنبه تجربی و ریاضی پیدا كرده است .چنانكه قانون جاذبه نیوتون (Newton) (1727-1642 ریاضیدان و فیریسین و ستاره شناس ) كاشف قانون مزبور به وسیله آن حركت ستارگان را تعیین كرده است قانونی است تجربی كه به صورت فرمول ریاضی بیان شده است1 .
وقتی در آثار باستانی و تاریخی نظیر تخت جمشید و مسجد شیخ لطف اله اصفهان و چهل ستون و دیگر آثار باستانی نظری بیفكنیم در آن آثار با عظمت علم ریاضی كاملا مشهود است .
علما و دانشمندانی نظیر (محمد بن طوسی الخوارزمی ) كه در آثار وی سنت های ریاضی یونانی و هندی با هم تركیب شده است و در قرن نهم میلادی سوم هجری چندین اثر از خود برجای گذاشته است كه كتاب «المختصر حساب الجبر و المقا بله از خود به جای گذاشته » این كتاب به نام (Liber Algorism) لیبرالگوریسمی یعنی كتاب الخوارزمی به لاتین ترجمه شده كه كلمه انگلیسی ( Algorism ) به معنی حساب و محاسبه و روش محاسبه را از آن گرفته اند . ( ص 147 علم و تمدن در اسلام . نوشته سید حسن نصر ) گذشته تاریخ ایران مشحون از این است كه علما و دانشمندان به علم ریاضی اهمیت فراوانی قائل بوده اند .
علمائی همچون ابن سینا ، خیام ، ابوالوفای بوزجانی شارح كتاب جبر خوارزمی – ابن هثیم – اخوان الصفا – ابوسهل كوهی كه یكی از علمای جبر اسلامی است . فارابی كه نظریة موسیقی ایران زمان خود را تكمیل كرده است و همین موسیقی سنتی زنده حاضر باقی مانده است 1.
ابوریحان بیرونی چند تألیف ریاضی و نجومی بسیار مهم از دوره قرون وسطائی اسلام بر جای گذاشته و در مسائلی همچون رشته های عددی و تعیین شعاع زمین كار كرده است .
معاصر وی ( بوبكر الكرخی ) از خود دو اثر اساسی در ریاضیات اسلامی باقی گذاشته است :
‹ یكی الفخری در جبر و دیگری الكافی فی الحساب 2›
قرن پنجم / یازدهم : كه در آن سلجوقیان به قدرت رسیدند چندین ریاضیدان بزرگ در این دوره وجود داشته اند ، بزرگترین ایشان عمر خیام بود و گروهی از منجمان و ریاضیدانان دیگر در گاه شماری ایران تجدید نظر و آن را اصلاح می كردند و برجسته ترین آنان خواجه نصیرالدین طوسی است كه به شیوائی و راهنمائی او و چند تن دانشمند و بالخاصه ریاضیدانان رصدخانه مراغه گرد یكدیگر جمع آمده و به كار رصد و دیگر كارهای علمی مشغول شده بودند .
و دیگری ابن بناء مراكشی در قرن هشتم / چهاردهم
روشهای تازه ای از علم اعداد برداشت كه یك قرن بعد غیاث الدین جمشید در محاسبه و نظریه اعداد بزرگترین ریاضیدانان اسلامی‌‌‌ ‌است . كاشف حقیقی كسر اعشاری او بوده و اندازه بسیار صحیحی از ( عدد پی ) را بدست آورده است . او نیز روشها و تدبیر های تازه ای برای عمل حساب و محاسبه اكتشاف كرده است .
كتاب مفتاح الحساب وی اساسی ترین تألیف از نوع خود در زبان عربی است .
در دوره صفویه در ایران معماران و مهندسان مدارس و مساجد و پل های آن زمان همه از ریاضیدانان قابلی بودند :
معروف ترین چهره ریاضی ( بها الدین عاملی ) است .
تألیف ریاضی وی تلخیص و تحریری از آثار استادان سلف است یكی از معاصران بها الدین عاملی ، ملامحمد باقر یزدی كه در آغاز قرن دهم/ شانزدهم شكوفا شد مطالعات و تحقیقات اصیل و ابتكاری در ریاضیات داشته است .
از افتخارات ما ایرانیان و مسلمانان این بوده است كه همیشه در علوم به ویژه علم ریاضی پیشرو و پیش قدم بوده ایم و امروزه هم جهان متمدن پیشرف خود را مرهون علم ریاضی می داند. پیشرفتهائی كه در امور مختلف صنعت و فنون ، ماهواره ای ، رایانه ای موشك های دور برد ، ساختمانهای آسمان خراش ، علوم تكنولوژی و صنعت هواپیما سازی ، ماشین سازی ، جاده سازی ، كشاورزی های مدرن و پیشرفته . صنایع شیمیائی و دارو سازی و علم پزشكی و جراحی به طور كلی كلیه صنایع به خاطر این است كه دنیای متمدن به علم ریاضی اهمیت فوق العاده ای قائل است و تا به حدی كه امروزه ریاضیات كه پایه و اساس به حساب می‌ آید و در كلیه مقاطع تحصیلی از پیش دبستانی ، دبستان ، راهنمائی و دبیرستان و دانشگاه ریاضیات اهمیت خود را دارا می باشد.
از روشهای گوناگون و فعال و پیشرفته در خلال بازی و امكانات كمك آموزشی و تكنولوژی آموزشی و ایجاد انگیزه و علاقه در آنان موجبات ایجاد و مفاهیم اولیه ریاضی را فراهم می‌‌ سازند و بالنتیجه پیشرفت و شكوفائی این علم مهم در كودكان و دانش آموزان و دانشجو یان را فراهم آورده و باعث ایجاد رشد و صنعت تكنولوژی می گردد .
امید است با توجه بیشتر به این علم و استفاده از روش های فعال ، امروزه هم بیش از پیش به آموزش ریاضی در مقاطع مختلف قدم برداشته و موجباتی فراهم آید تا مغز های متفكر ریاضیدان و صاحب خرد روز به روز بر شمار آن در این مرزو بوم افزوده گردد .
از آنجا كه علم ریاضی در پیشرفت سایر علوم نقش عمده ای داشته یكی از عوامل توسعه فن آوری در دهه های اخیر بوده است توجه بیشتر به آموزش همگانی در دنیای امروز ضروری به نظر می رسد .
اتحادیه بین المللی ریاضیدانان در سال 1992 با توجه به این ضرورت به منظور جلب توجه جهانیان به اهمیت جایگاه علوم ریاضی سال 2000 را به عنوان سال جهانی ریاضیات پیشنهاد كرد این پیشنهاد مورد موافقت سازمان علمی ، آموزشی و فرهنگی ملل متحد ( یونسكو ) قرار گرفت و با استقبال بیشتر كشور های جهان برای تصمیم و گسترش ریاضیات در میان شهروندان خویش ، شیوه های آموزش این علم را بهبود بخشید و به توسعه آن هر چه بیشتر اهتمام ورزند .
برای دستیابی به این هدف ارزشمند عبارت های « ریاضیات برای همه » « ریاضیات در راه توسعه » به مثابه شعارهای اصلی سال جهانی ریاضیات اعلام شده است .
بیشتر كشورهای جهان از جمله ایران بر تحقق بخشیدن این شعارها در سال 2000 میلادی برنامه هائی را تنظیم و اجرا می كنند . ( نقل از پشت جلد ریاضی سال سوم راهنمائی تحصیلی – 1379 )


روشهای تدریس را به 3 دسته تقسیم می شوند.
- روش زبانی و شفاهی
- روش مكاشفه ای
- روش فعال ( تجربه و عمل )
الف – روشهای شفاهی و زبانی
معمولا معلم متكلم وحده است با توجه به كلیه قوانین یا نتایج معمولا توسط معلمان قواعد و قوانین و چگونگی اجرای برنامه های ریاضی را بیان نموده و شاگردان هم به طور ماشینی آن قواعد را فرا گرفته و در حل مسائل كه معمولا هیچ گونه كاربردی در زندگی معمولی آنها ندارد به كار می برند و بیشتر معلمان متوسل به ترس و تنبیه و فشار شده و با اجرای قبیل ترفند ها كودكان را وادار به از حفظ كردن و بازگوئی می نمایند .
« صفت بارز این روشها آن است كه در گفتار معلم و نوشته كتاب و به طور كلی به علم قراردادی 1 اهمیت داده می‌ شود .
تدریس با تعریف چند آغاز می شود ، سپس حقایق و روابط ریاضی از تعاریف مذكور با روش منطقی استنتاج و به كمك الفاظ و عبارات منتقل میشود 2.
در روش زبانی و شفاهی كافی است كودكان از عهده خواندن و نوشتن اعداد چهار عمل اصلی برآیند و بدون آنكه با مفاهیم آن آشنا شوند و اجرای سریع حساب برای آنها مهم است .
چون آمها معتقدند كه (اولا درك عمیق مفاهیم و روابط ریاضی از عهده كودكانی كه تازه به دبستان آمده وحداكثر هفت سال دارند خارج است .
« ثانیا بسیاری از اطفال امروزه حساب را در زندگی فقط برای حوایج روزانه به كار خواهند برد و هیچ وقت نیازی به درك عمیق روابط نخواهند داشت» .
در این روش كه معلم قواعد را دیكته می كند برای هر یك چند مثالی می آورد. سپس به كمك تمرینهای متعدد می كو شد و برای اجرای اعمال هر یك مثالی می آورد سپس به كمك تمرینهای متعدد اجرای اعمال را به صورت انعكاس مشروط در آورده انجام صحیح و سریع آنها را در این راه میسر سازد.
تمرینهای پی در پی روزانه ، هفتگی و ماهانه حقایق وقضایا را در حافظه نقش خواهد بست باید به كمك هزاران هزار تمرین طرز اجرای اعمال را باید در مراكز حركت ثبت كرد .
- عبارت« الدرس حرف و التكرار الف » مؤید همین معنی است .معایب این روش ها كاملا مشهود است اولا : هیچ گونه انگیزه و رغبتی در یاد گیرندگان ایجاد ننموده وثانیا : مفاهیم غلط و غیر واقعی در ذهن دانش آموزان ایجاد نموده وآنها را نسبت به این درس  بیزار كرده و آنها را از این علم می تر ساند.
نگارنده كه چندین سال است در روش تدریس ریاضیات در دوره های مختلف مشغول است . معمولا در شروع ترم جدید تحصیلی چند سئوال طبق نمونه های زیر برای دانشجویانی كه این واحد را انتخاب نموده وبنا است آن را بگذرانند مطرح می نماید :
1- یك سانتی متر مكعب را به آنها نشان داده پرسیده می شود كه به این چه می گویند ؟ و چند تای آن یك دسی متر مكعب می شود؟
لیتر چیست؟ = متر مكعب را بطور صحیح نشان دهند .
2- مفهوم اعمال كسری را با یك مثال نشان دهید .
3- مفهوم اعمال كسر اعشاری زیر را نشان دهید .
4- موزائیكه شما روی آن هستید اگر هر بعدش 25 سانتی متر باشد چند تای آن یك متر مربع می شود ؟
5- می دانید كه یك شبانه روز 24 ساعت است هر ساعت را چگونه محاسبه كرده اند ؟
6- فرق بین سال قمری وسال شمسی چیست و چرا در سال 1380 سال شمسی معادل سال 1423 سال قمری است ؟
و نظایر این سؤالها، با توجه به اینكه تعداد هر كلاس 40 نفر است . از سوال اول 99% از سوال دوم 100% از سوال سوم 100% از سوال چهارم 65% از سوال پنجم 50% از سوال ششم 60% نتوانسته اند جواب صحیح را ارئه نمایند.
از معایب دیگر روشهای شفاهی وزبانی این است كه به تدریج قدرت هوش كودك ضعیف می كند به عقیده كلا پارد1 طبیب و روانشناس سویسی «باهوش كسی است كه بتواند بسهولت و سرعت عقیده خود را بروضعی كه برایش بی سابقه است منطبق سازد » ( ص 8 همان كتاب )
از معایب دیگر این روش این است كه معلو ماتی كه به این طریق كسب می شود با یكدیگر ارتباط نداشته زود فراموش می‌ شود چون دانش آموز در ایجاد یا جمع اوری آنها سهمی نداشته است و بخصوص كه بیشتر مفاهیم ریاضی ظاهرا برای دانش آموزان هیچ گونه كاربردی در زندگی آنها نداشته و ندارد و این باعث می‌ شود كه دانش آموزان فكر كنند كه یادگیری ریاضی برای آنها امری تحمیلی و فقط برای امتحان دادن و نمره گرفتن می‌ خوانند چون با مفاهیم آشنا نیستند و مفهوم غلط در ذهن آنها ایجاد شده است كه یادگیری آن را امری عبث و بیهوده می انگارند و نسبت به ان بیزار شده و برای همیشه از آن میترسند حتی برخی از دانشجویانی كه دیپلمه ریاضی بوده اند و به تحصیل در دوره ریاضی مشغولند به سوالهایی كه به مفاهیم ریاضی مربوط مطرح می‌ شود از پاسخ دان صحیح ناتوانند و این امر می‌‌‌‌‌‌‌ رساند كه آموزش ریاضی آن هم به این طریق ( شفاهی – زبانی ) كاری است عبث و بیهوده و موجب اتلاف وقت وباعث دلزدگی وبیزاری دانش آموزان نسبت به درس ریاضی می شود و تا جایی كه اكثر قریب به اتفاق دانش آموزان دوره راهنمایی و متوسطه در درس ریاضی ضعیف و از ریاضی بیزارند واین نتیجه اجرای روش ناصحیح زبانی وشفاهی در دوره پیش دبستانی و دبستانی و راهنمائی است . اگر چه امروزه كم و بیش نسبت به عیوب روش شفاهی و زبانی پی برده اند و مرتبا به معلمان توصیه می شود كه از این روش صرفنظر نمایند لیكن به دلائل متعدد من جمله تعداد زیاد شاگردان – نبودن امكانات آموزشی عدم آگاهی معلمان نسبت به تدریس با روش فعال – حجم زیاد كتاب و مجبور بودن معلم به تمام كردن برنامه درسی امكان كاربرد روش فعال به اندازه كافی مقدور نیست .
از معایب دیگر روش زبانی و شفاهی افت تحصیلی است كه معمولا دانش آموزان گرفتار آن می شوند كه اجرای روشهای كهنه و پوسیده زبانی و شفاهی موجب افت تحصیلی است كه معمولا دانش آموزان گرفتار آن می‌ شوند كه بدون شك اجرای روشهای كهنه و پوسیده زبانی و شفاهی در ایجاد تكرار پایه تأثیر داشته است .
تكرار پایه تحصیلی در اثر عدم توفیق در امتحانات پیش می‌ آید .
كودك یا نوجوانی كه در نتیجه عدم احراز شرایط ارتقاء ناچار برنامه ای را تكرار می‌ كنند از هر دو جنبه شخصی و مادی دوره گذشته خود را از دست داده و از نظر اجتمائی قسمتی از امكانات تربیتی جامعه را بیهوده تلف كرده است .( 286 مسائل آموزش و پرورش تألیف محمد طاهر معیری 1376 ) .
بررسی آثار ثبت نامهای اخیر مدارس كشور نشان می‌ دهد كه در قبال هر 1000 ثبت نام پایه اول در دبستانها پس از پنج سال 797 در دوره راهنمائی پس از سه سال 771 نفر و پس از چهار سال 624 نفر اخرین پایه تحصیلات در دوره مربوطه به تحصیل اشتغال داشته اند .
با در نظر گرفتن نسبت تقریبی در امتحانات پایانی در دوره های مزبور می توان دید كه در قبال هر 1000 ثبت نام پایه اول تحصیلات هر یك از سه سطح مزبور پس از گذشتن زمان معمولی یك دو.ره كامل از مدارس ابتدائی ، راهنمائی متوسطه به ترتیب 557 و 648 و 500 درصد افت حاصل می شود .1
در مورد افت تحصیلی عوامل گوناگونی است كه آن را به شش دسته تقسیم كرده‌اند :
1- نظام ارزشی 2- نظام آموزشی 3- مدیریت 4- معلم 5- نحوه تدریس و ارزشیابی 6- كتاب های درسی ، كتابخانه و وسائل كمك آموزشی كه در این جهت نحوه تدریس و ارزشیابی می پردازیم :
نتیجه یادگیری طوطی وار عبارت از عدم فراهم شدن موجباتی جهت به كار انداختن قوا و استعداد های متعلمین و در نتیجه آماده خور بار آمدن و تنبل شدن آنها كه باعث می شود در بزرگسالی تسلیم و مطیع باشند
این روش موجب ضعف روح تحقیق و روحیه استفاده پذیری و قبول دانشجو و دانش آموز بدون كوچكترین اعتراض و تحمل سختی و خشونت از طرف بزرگتر ها توجه به حفظ تكرار كلمات به جای علائق به فهم حقایق مندرج در آنها و اولویت یافتن علوم منقول بر معقول زیرا تعقل ممكن است سلطه معلم و مافوق را به خطر اندازد و البته حاصل این همه ركود ذهنی و عجز فكری است1 .
دكتر محمد حسین نوری – در روزنامه اطلاعات ( یكشنبه 22 اسفند 6700 شماره 18710 صفحه 12 تحت عنوان « در دانشگاه باید سطح درس را از دوره ابتدائی شروع كند» مرقوم فرموده اند : در طول تدریس ( 67 – 62 ) در گروه جغرافیائی دانشگاه مشهد متوجه شدند كه سطح علمی دانشجویان به ویژه در رابطه یا علم ریاضی در حد بسیار پائین است .برای درك بهتر علمی دانشجویان لازم دانستند از آنها امتحان به عمل آید .
ده سئوال در حد سوم راهنمائی تهیه شده و در اوائل جلسه مهرماه 67 بین دو گروه متفاوت امتحان به عمل آید سئوالات برای هر دوگروه یكسان بود .تعداد كل دانشجویان شركت كننده 170 نفر پسر و دختر بود . دو نفر از این عده تنها كسانی بودند كه نمره بیش از 14 و 15 گرفته اند یكی از آنها در سال 54 و دیگری در سال 59 دیپلم گرفته بود و تعداد 168 نفر بقیه كه همه نمره كمتر از 10 داشتند دیپلمه های بعد از 1360بودند كه نمرات اكتسابی آنان در امتحان مذكور فاجعه آمیز است از 168 نفر دیپلمه ای كه به دانشگاه راه یافته اند فقط 12 نفر می توانند محیط و مساحت دایره به شعاع 3 سانتی متررا حساب كنند .

برچسب ها : آموزش ریاضی با روش و فنون جدید ویژة پیش دبستان ، دبستانی ، دورة راهنمایی تحصیلی , آموزش ریاضی , روش و فنون جدید , ویژة پیش دبستان , دبستانی , دورة راهنمایی تحصیلی , روش تدریس ریاضی , روش تدریس ریاضیات , مقاله , پژوهش , تحقیق , پروژه , دانلود مقاله , دانلود پژوهش , دانلود تحقیق , دانلود پروژه

دانلود پژوهش , دانلود مقاله , دانلود تحقیق , دانلود پروژه

فروشگاه برترین فایل ها

صفحه اصلی پروژه ناب

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.

.


proje
Google
تقریباً ۳۶۸٬۰۰۰ نتیجه (۰٫۷۱ ثانیه)
اگر امکان دارد آن را به فارسی ایمیل کنید
آموزش رياضي با روش و فنون جديد ويژة پيش دبستان ، ...
aharchat.adnashop.ir/page-29971.html
آموزش رياضي با روش و فنون جديد ويژة پيش دبستان ، دبستاني ، دورة راهنمايي ... برتر دوره پيش دبستاني و ابتدايي در سال تحصيلي داشت که با کدام روش آن تدريس
آموزش ریاضی با روش و فنون جدید ویژة پیش دبستان ، ...
payanname2020.rozblog.com/.../-آموزش-ریاضی-با-روش-و-فنون-جدید-ویژة-پیش-دب...
۲ روز پیش - آموزش ریاضی با روش و فنون جدید ویژة پیش دبستان ، دبستانی ، دورة راهنمایی تحصیلی دسته: ریاضی بازدید: 1 بارفرمت فایل: doc حجم فایل: 33 ...
آموزش رياضي با روش و فنون جديد ويژة پيش دبستان ، دبستاني
tutfarangi95.rozblog.com/post/239
۵ روز پیش - آموزش ریاضی با روش و فنون جدید ویژة پیش دبستان ، دبستانی ، دورة . .... مقاطع تحصیلی از پیش دبستانی ، دبستان ، راهنمائی و دبیرستان و دانشگاه
دبستانی
payanname2020.rozblog.com/tag/دبستانی
آموزش ریاضی با روش و فنون جدید ویژة پیش دبستان ، دبستانی ، دورة راهنمایی تحصیلی فصل اول كلیاتی درباره آموزش ریاضی اهمیت ریاضی در زندگی بشری پیشرفت ...
پیش دبستانی سه ستاره فرشته ها - روشهای تدریس(ویژه معلمان)
www.fereshtehaaa.blogfa.com/cat-34.aspx
همیشه کاردستی یا شکل سازی با خمیر های شور و خمیر بازی بهترین روش برای ... سوالات ارزشیابی سه ماهه دوم سال تحصیلی 92- 91 مقطع پیش دبستانی + کارنامه ... راهنمای تدریس .... از این آزمایش می توانید برای تحقیق دانش آموزی دوره دبستان / پایه ابتدایی ..... در دهه هاي 1940 تا 1960 فنون آموزش، به ويژه آموزش زبان فقط بر تکرار تکيه ...
دانلود تحقیق و مقاله و پروژه دانشجویی در مورد آموزش ریاضی ...
paperdoc.ir/جستجوی-مقالات/q/آموزش-ریاضی-پیش-دبستان-دبستانی-راهنمایی-
شما عبارت آموزش ریاضی پیش دبستان دبستانی راهنمایی را در سایت جستجو کرده اید. ... دانلود مقاله آموزش ریاضی با روش و فنون جدید ویژه پیش دبستان ، دبستانی ، دوره ... شایان ذکر است آندسته از کودکانی که تا روز اول سال تحصیلی مدارس به سن 2 ...
روش تدریس معلّم و راه کارهایی برای تقویت آن در آموزش مؤثّر
razmandsufi.persianblog.ir/
۱۱ مرداد ۱۳۸۸ ه‍.ش. - دوره ی پیش دبستانی: ... یک معلم موفق با آگاهی کامل از هدفهای غایی هر دوره آموزش که در آن مشغول ..... 1- تعیین هدف درسی جدید: معلم باید با استفاده از اصول و فنون طبقه ... معلم رفتار ورودی دانش آموزان را به هنگام تهیه طرح درس و پیش از اجرای ... در این روش شاگردان با راهنمایی معلم یا بدون راهنمایی او به هدف مورد نظر نائل می آید.
پیش دبستانی تا ششم ابتدایی
5dabestani.mihanblog.com/
طرح درس روزانه ریاضی پایه اول ابتدایی · آموزش اجتماعی در دوره پیش دبستانی ... برچسب ها: کاردستی, کاردستی با کاغذ, کاردستی با مقوا, کاردستی با دورریختنی ها, .... روشهای علاقه مند سازی دانش آموزان مقطع متوسطه و هنرستان به درس ادبیات فارسی جهت ... پیشرفت تحصیلی پایه اول راهنمای تکمیل گزارش پیشرفت تحصیلی پایه دوم
اطلاعات کتاب : روشها و فنون تدریس در مقاطع ابتدایی و پیش ...
vista.ir/book/539067/روشها-و-فنون-تدریس-در-مقاطع-ابتدایی-و-پیش-دبستانی
در بخش دوم (فصل‌های پنج و شش) روش‌ها، فنون و الگوهای عمومی تدریس و راهبردهای ... همراه با الگوهای جدید تدریس · کتاب تحلیلی روش و فنون تدریس (ویژه دانشجویان رشته علوم تربیتی) · روشهای نوین تدریس با تاکید بر فرآیند یادگیری - یاددهی: راهنمای عملی برای ... تحصیلی دوره ابتدایی · 50 روش ساده برای علاقه‌مند کردن فرزند به ریاضی ...
طرح درس پیش دبستانی
www.bargozideha.com/tag/طرح-درس-پیش-دبستانی
در فایل زیر نمونه ای از طرح درس روزانه پیش دبستانی با موضوع احترام به بزرگترها ... منبع : راهنمای تدریس (روشها ، فنون و الگوهای تدریس ) چاپ چهارم . ... کودکان در زمینه درس قبل و تعیین میزان آنان نسبت به درس جدید انتظار داریم به سؤالات زیر ..... جايگاه ويژه و بنيادين آموزش و پرورش در دوره پيش دبستان، تأثيرپذيری ماندگار و ژرف ...
واحدهای آموزشی موسسه ریان - موسسه قرآنی ریان
www.rayyaan.ir/index.php/1390-11-09-10-41-51
آشنایی با مبانی و روش های انس با قرآن، آشنايي با روش آموزش جامع قرآن کریم، آشنایی ... 4- دارا بودن حداقل مدرك تحصيلي ديپلم يا معادل آن ( مربيان قرآن با 2 سال سابقه تدريس از شرط حداقل مدرك معاف هستند.) ... معرفي دوره تربیت مربی پیش دبستان - ويژه خواهران ... مؤسسه ریان با دعوت از 2 تن از اساتید و پیشکسوتان آموزش پیش دبستانی ...
آموزش - دانلود پروژه و پایان نامه - فایل ناب
payanname20.filenab.com/tag-آموزش.aspx
آموزش ریاضی با روش و فنون جدید ویژة پیش دبستان ، دبستانی ، دورة راهنمایی تحصیلی · آموزش ریاضی با روش و فنون جدید ویژة پیش دبستان ، دبستانی ، دورة راهنمایی ...
کتاب کتاب خوانی - بزرگترین آرشیو وبلاگ های فارسی
technodesignn-ba.sirindex.ir/ogle/کتاب+و+کتاب+خوانی
۲ خرداد ۱۳۹۵ ه‍.ش. - اگر هفت جلد کتاب بخوانيد کم کم عقاید و نظرات جدید پیدا می کنید. ... نسانها از کتاب خواندن هدفهای مختلفی دارند عده ای بخاطر تحصیل یا .... و حلّال بسیاری مشکلات و راهنمای اهل قلم به ویژه ویراستاران است، به نام ... کتاب دن آرام ( دوره چهار جلدی ) .... وی با بیان اینکه کتاب های درسی دانش‌آموزان ابتدایی، پیش دانشگاهی و ...
دانلود رایگان نمونه سوالات رشته علوم تربیتی نیمسال دوم 93 ...
pnuna.com/1393/10/نمونه-سوال-علوم-تربيتي-پیام-نور-2-93-92.html
دانلود رایگان نمونه سوالات رشته علوم تربیتی نیمسال دوم 93-92 پیام نور + با پاسخنامه ... روش تدریس حرفه و فن – روش های نوین یاددهی * یادگیری – روش ها و فنون تدریس ... آموزش هنر در دوره ایتدایی – مفاهیم و روش تدریس هنر در پیش دبستان و دبستان ... آشنایی با مفاهیم و روش تدریس ریاضیات – آموزش ریاضی در دوره ابتدایی و راهنمایی.
رزومه - مرضیه دهقانی - دانشگاه تهران
https://rtis2.ut.ac.ir/cv/dehghani_m33
"آموزش و پرورش پیش دبستانی، ابتدایی، متوسطه اول و دوم با تاکید بر سند تحول." اهواز: انتشارات علوم و فنون پرشکی اهواز، 1394. ... سیره پیامبر اعظم(ص در برنامه درسی تعلیمات اجتماعی دوره ابتدایی و راهنمایی تحصیلی بر اساس مهارت های ... "میزان درگیری فعال دانش‌آموزان پایه ششم ابتدایی با محتوای کتب جدید التألیف علوم و ریاضی.
خرید کتاب: بانک کتاب رایا
rayabook.net/
ارسال سفارش به سراسر دنیا; ویژه سفارش تلفنی; خدمات متمایز ... جدید ترین کتاب ها ... راهنمای کامل و تشریح مسائل مکانیک خاک ... فصل میوه چینی (کتابکار تابستان سوم ابتدایی ) · شیمی پیش دانشگاهی (به همراه پاسخ تشریحی) ... ریاضی 3 تجربی ... اصول نگارش طرح تحقیق(پروپوزال نویسی)باروش های کمی,کیفی,ترکیبی.
انواع روشهای تدریس،مقایسه تدریس در مدارس ایران،آمریکا،ژاپن ...
www.zibaweb.com/tadris1.htm
الگوي تدريس، چهارچوب ويژه اي است که عناصر مهم تدريس در درون آن قابل مطالعه است. .... 2- به معلمان آگاه و مجرب که خود با روش آزمايشي آشنايي داشته باشند، نياز دارد. .... در اين الگو علاقه و رغبت و توانايي همواره مورد توجه است و محتوي آموزشي از پيش تعيين شده نيست. ..... با توجه به اینکه تمام دروس دوره راهنمایی تحصیلی به گونه ای خاص به ...
روش تدریس - آموزش ابتدایی
roshdno.persianblog.ir/tag/روش_تدریس
روش های تدریس ،فنون کلاس‌داری و بررسی نحوه تدریس موفق در کلاس ... انجام در کلاس انتخاب می کند ارتباط مسقیم با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی دارد.
مرجان كیان - دانشگاه خوارزمی
cvs.khu.ac.ir/fa/larkian.htm
عضو شورای تالیف کتب ویژه دوره آموزش و پرورش پیش دبستانی- انتشارات مدرسه، ... آموزش و پرورش سه گانه (ابتدایی، راهنمایی، متوسطه). روش ها و فنون تدریس. برنامه ریزی درسی دوره ابتدایی. مدیریت مراکز پیش دبستان. روش تدریس ریاضی. آموزش هنر .... «بررسی رابطه برنامه درسی پنهان با انگیزه تحصیلی دانشجویان؛ مطالعه موردی ...
آشنایی با رشته علوم تربیتی و آینده شغلی و بازارکار آن - ...
www.iranmodares.com/article-index.php?ID=2016
معرفی رشته علوم تربیتی گرایش آموزش و پرورش پیش دبستانی و دبستانی - مقطع کارشناسی. ... صفحه کنونی: مقاله معرفی رشته های تحصیلی آشنایی با رشته علوم تربیتی و آینده ... دروس دوره هشت ترمي رشته آموزش و پرورش پيش دبستاني و دبستاني .... تطبیقی، آموزش و پرورش ابتدایی راهنمایی و متوسطه، اخلاق اسلامی،‌روش ها و فنون ...
آموزش ابتدایی نوین - معلمان چگونه می توانند درس ریاضی را ...
amoozeshe-ebtedai.blogfa.com/page/jazabkardaneriazi
آموزش ریاضی ابتدایی-نمونه سوال-روش تدریس نوین-نکات پند آموز و. ... رياضي يك هنر است كه معلم مي تواند با آراستن آن به فنون مختلف ساعاتي لذت ... یادگیری در هر یک از این مراحل ویژه ی عرضه کردن مطالب ریاضی تجدید نظر کنند . .... تحصیلی ریاضیات دانش آموزان دوره ی ابتدایی کمبود معلمان با صلاحیت و آموزش .... اول تا سوم راهنمايي
خاله فر... از سال 1383 تاکنون - ریاضی
www.khaalefer.com/cat-5.aspx
آموزش رياضي با روش و فنون جديد ... ويژگي کتاب هاي آموزشي در آموزش رياضي-ابتدايي و راهنمايي · آموزش نرم .... ويژة پيش دبستان ، دبستاني ، دورة راهنمايي تحصيلي
تکالیف خلاقانه و فعالیت مکمل آموزشی - صفحه اصلی
rezap502.epage.ir/fa/module.content_Page.92.html
فعالیت های فوق برنامه مجموعه فعالیت های سازمان یافته و پیش بینی شده ای است که به ... همزمان با آغاز سال تحصیلی معلم با توجه به اهداف آموزشی، یکسری فعالیت را .... و مدرسه ، در پایین بودن سطح مهارت های زندگی دانش آموزان دوره ی ابتدایی موثر بوده اند . ... 7- نظارت و هدایت : از آنجائیکه معلم در روش های تدریس جدید نقش راهنما و هدایتگر را ...
240 مقاله در زمینه آموزش و پرورش تعلیم و تربیت - تحقیقات ...
commite2.blogfa.com/post-788.aspx
این مهم، به ویژه در کشورهای پیشرفته جهان به دگرگونی های مهمی در روش های اداره و ... با اتمام طرح‌های ۸۱ تکفا در آموزش و پرورش و با توجه به مصوبه اخیر شورای عالی .... تهيه و تدوين برنامه درسي مهارتهاي زندگي براي دانش آموزان دوره تحصيلي متوسطه .... ارز‌ش‌يابي مهارت‌هاي حرفه‌‌اي معلمان علوم و رياضي در دوره راهنمايي و ارائه روش‌هاي ارتقاء كيفي آن.
[XLS]لیست پایان نامه های علوم تربیتی - دانشگاه شهید بهشتی
www.sbu.ac.ir/cols/fep/documents/اطلاعیه%20ها/پایان%20نامه%20ها.xlsx
32, 31, بررسی رابطه آموزش ضمن خدمت با رضایت شغلی کارکنان صدا و سیمای مرکز .... مدارس نظام جدید آموزش متوسطه در مورد تاثیر راهنمایی و مشاوره تحصیلی در انتخاب رشته ... دانش آموزان نسبت به برخی از عوامل موثر بر افت ریاضی دانش آموزان پسر دوره راهنمایی ..... آموزشی معلمان شیمی مقطع متوسطه شهر قزوین در زمینه روشها و فنون تدریس ...
دانلود رایگان نمونه سوال دروس علوم تربیتی پیام نور - اخبار ...
pnunews.com/994/دانلود-نمونه-سوال-دروس-علوم-تربیتی/
۹ خرداد ۱۳۹۳ ه‍.ش. - ۱۲۱۱۰۶۳٫pdf, آموزش علوم تجربی در دوره ابتدایی – روش تدریس علوم تجربی و اجتماعی ... ریاضیات – آموزش ریاضی در دوره ابتدایی – مفاهیم و روش تدریس ریاضیات در پیش دبستان و دبستان ... ۱۲۱۱۲۸۶٫pdf, روش تحقیق – روش تحقیق با تاکید بر علوم تربیتی ... ۱۲۱۷۰۵۴٫pdf, اصول و فنون راهنمایی و مشاوره تحصیلی.
راهکارهای یک کلاس خوب - مشکلات و راهکارها
www.tebyan.net/newindex.aspx?pid=%2039681
۲۸ اسفند ۱۳۸۵ ه‍.ش. - اخبار آموزشی · ارتباط و همکاری · ويژه نامه‌ها ... 73 - کلی - پیش دبستانی - نوآموزی دارم كه در كلاس فعالیت آموزشی انجام نمی دهد . ... چگونه می توان از افت تحصیلی پیشگیری کرد و روش تدریس جدید در ... دوستان یک طرح درس جغرافیا دوره راهنمایی سوم می خواستم. .... 49 - ریاضی - دبستان - دانش آموزان درس را دیر یاد می گیرند.
[PDF]ﺳﺮﻓﺼﻞ دروس
www.ihcs.ac.ir/UploadedFiles/2/6/8729.pdf
ﺗﺤﻠﻴﻞ ﻣﺴﺎﺋﻞ اﺟﺘﻤﺎﻋﻲ و ﺗﻮ. اﻧﺎﺋﻲ در درك ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ آﻣﺎري و ﻣﺪل. ﻫﺎي رﻳﺎﺿﻲ . ﺳﺮﻓﺼﻞ درس. : -1. اﺣﺘﻤﺎل،. آزﻣﺎﻳﺶ .... روﺷﻬﺎ،. ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ. ﻫﺎ. و. ﺷﻴﻮه. ﻫﺎي. ارزﺷﻴﺎﺑﻲ . .4. ﺑﺮﻧﺎﻣﻪ. رﻳﺰي. آﻣﻮزﺷﻲ. ﺑﺮ. اﺳﺎس. ﻓﻠﺴﻔﻪ. ﺟﺪﻳﺪ. آﻣﻮزش. و .... دوره. ﻫﺎ. ي ﭘﻴﺶ دﺑﺴﺘﺎﻧﻲ اﺑﺘﺪاﻳﻲ راﻫﻨﻤﺎﻳﻲ ﻣﺘﻮﺳﻄﻪ و وﻳﮋﮔﻲ. ﻫﺎ. ي داﻧﺶ آﻣﻮزان در ﻫﺮ دوره . . 10 .... آﺷﻨﺎ ﺷﺪن داﻧﺸﺠﻮﻳﺎن ﺑﺎ ﻣﻔﺎﻫﻴﻢ، اﺻﻮل، روﺷﻬﺎ و ﻓﻨﻮن ﺳﻨﺠﺶ و اﻧﺪازه ﮔﻴﺮي در ﺗﻌﻠﻴﻢ و ﺗﺮﺑﻴﺖ و رواﻧﺸﻨﺎﺳﻲ و.
ارزشیابی توصیفی - سنجش وارزشیابی تحصیلی ...
isedor.persianblog.ir/tag/ارزشیابی_توصیفی
کمک به دانش آموز در انجام وظایف و تکالیف خارج از کلاس و مدرسه و راهنمایی و هدایت آن ... ارزشیابی از عملکرد فرزند در منزل با روش های توصیفی و ارایه نتیجه به معلم در مدرسه ... به ویژه در یادگیری های آنان نیازمند ایجاد تغییر در روش های سنجش و ارزشیابی وجود ... دانش آموزان دوره ابتدایی که در خرداد ماه سطح دست یابی نیاز به آموزش و تلاش ...
Tabtiz university of medical sciences - دانشگاه علوم پزشکی ...
congress.tbzmed.ac.ir/6child/Archive
بررسی رابطه سلامت روان با افسردگی دانش آموزان دختر پایه سوم راهنمایی ناحیه 1 ... تأثیر رفتار درمانی و آموزش خانواده بر کاهش شب ادراری کودکان پیش دبستانی شهر اهواز ... مقايسه اضطراب رياضي بر اساس خودکارآمدي و ترتيب تولد در دانش آموزان .... تأثیر زنگ ورزش در دانش آموزان مقطع ابتدایی مبتلاء به اختلال بیش فعالی /کم توجهی.
کتاب های پایه دوم | پایگاه کتاب های درسی ، اداره کل نظارت بر ...
www.chap.sch.ir/category/9
دوره آموزش راهنمایی · سال اول · سال ... دوره دوم متوسطه جدید · پایه دهم · پایه .... ضمیمه کتاب هدیه های آسمان ویژه اهل سنت دوم ... آموزش قرآن ویژه مدارس قرآنی · فارسی دوم دبستان.
همکاران - وبلاگ تخصصی پایه ی چهارم دبستان - blogfa.com
class4zokai.blogfa.com/tag/همکاران
برای اینکه در دانش آموزان ایجاد انگیزه شود می توان از پیش در آمد ی برای اینکار استفاده کرد مثلاً از ... از بچه ها خواسته می شود که در گروه های 4 نفری کسر را تمرین نموده و با راهنمایی معلم و تعیین .... روش تدریس تربيت بدني (چهارم دبستان) ..... که قادر است با ارایه چهره جدیدی از اهداف و ابزارهای ارزشیابی،تحولی جدید در نظام آموزشی و تحولات ...
استخدام آموزش و پرورش سال ۹۵ + آخرین اخبار | استخدام
www.estekhtam.com/استخدام-آموزش-و-پرورش-سال-95/
رتبه: ۵ - ‏بازبینی توسط استخدام - estekhtam.com - ‏۱۱ خرداد ۱۳۹۵ ه‍.ش.
معاون تربیت بدنی وسلامت وزیرآموزش و پرورش با اشاره به پیش بینی راه اندازی ۵۰ .... خبرگزاری پانا : آزمون نوبت دوم ویژه تمام آموزگاران شهر تهران با سابقه ۶ سال و کمتر از ... و در حال حاضر در کلاس های درس دوره ابتدایی مشغول به تدریس هستند را شامل می شود. ... تحصیلی دانش آموزان، فناوری های نوین آموزشی، اصول و فنون مشاوره و راهنمایی و ...
آموزش ابتدايي زير بناي آموزش و پرورش - توصیه به معلمان
mina1379.blogfa.com/tag/توصیه-به-معلمان
آموزش ابتدايي زير بناي آموزش و پرورش - توصیه به معلمان - ارائه ي روش های مؤثر برای ... شاید برای شما هر سال این موضوع پیش بیاید که با شروع سال تحصیلی جدید ... و یا معرفی کلینیک های معتبر مشاوره و روان شناسی به اولیای دانش آموز ، راهنمایی ..... اگر این حروف در پیش دبستانی توسط معلم این دوره آموزش داده شود و بعد دوباره در سال ...
روش تدريس سوم ابتدايي ابتدايي - بستنی
ice-cream.cofeblog.ir/post/4881
۵ آبان ۱۳۹۴ ه‍.ش. - روش تدریس کتاب جدید ریاضی سوم ابتدایی به طور کامل درس به درس به . ... پيش نويس كتاب معلم(راهنماي تدريس)رياضي سوم - خانه ... مجید آموزش هدفمند کتاب جدیدالتالیف ریاضی سوم دبستان با تدریس ... دوره تحصیلی: راهنمای تدریس›دوره آموزش . ... داستان · رنگ آمیزی و سرگرمی · کتاب ابتدایی · پیش دبستانی · اول
دانشگاه پیام نور مرکز رفسنجان - دانشگاه پیام نور مرکز ...
www.rafsanjanpnu.ir/index.php?option=com_rsform&formId=18
روش هاو فنون تدریس-کلیات روشهاو فنون تدریس-روشهای نوین یاددهی یادگیری ... کلیات فلسفه - مبانی فلسفه ۱ - آشنایی با فلسفه اسلامی - کلیات فلسفه (روانشناسی .... و روش تدریس ریاضیات در پیش دبستانی-آموزش ریاضی در دوره ابتدایی ... اصول و فنون راهنمایی و مشاوره تحصیلی/راهنمایی و مشاوره شغلی ونظریه های مربوط به آن
cv | به سایت علمی و آموزشی دکتر اسماعیل زارعی زوارکی خوش ...
zaraii.com/?page_id=19
معاون آموزشی و تحصیلات تکمیلی دانشکده روان شناسی و علوم تربیتی دانشگاه علامه ... آموزشی تکنولوژی آموزشی و طراحی آموزشی، علمی پژوهشی; مطالعات پیش دبستان و ... ۱۴٫ کارگاه آموزشی دانش افزایی اساتید دانشگاه علم و صنعت با موضوع : روشها و فنون .... عالی، جدید; زارعی زوارکی، اسمعیل، چند رسانه ای آموزشی و نقش آن در آموزش ویژه، ...
کارشناسی آموزش پيش دبستاني وابتدايي - نتايج كمسيون ...
www.amoozesh1257.blogfa.com/post-125.aspx
کارشناسی آموزش پيش دبستاني وابتدايي - نتايج كمسيون هاي همايش كشوري معلمان راهنما ... 8-برگزاری دوره ی ضمن خدمت برای معلمان راهنما قبل از همه ... بیتوته واژه ای است که شاید معلمان راهنمای جدید کمتر با آن آشنا باشند توقف مناسب در یک ... در این الگو راهنمایان تعلیماتی با ارتقاء سطح دانش تخصصی خود بر امر روش های نوین در تمام پایه ...
معلّم نمونه - مسائل مربوط به معلم
moallem-info.blogfa.com/category/5
معلّم نمونه - مسائل مربوط به معلم - معلم اینفو : مرجع اطلاعات معلمان ابتدایی - معلّم نمونه. ... آموزش ریاضی ..... تحصیلی (ابتدایی، راهنمایی، دبیرستان)، مدارس مناسب همراه با برنامه درسی پویا بنا سازد. در این ... روش های افزایش انضباط در بین دانش آموزان دوره ی ابتدایی ... تفاوت رشد جسماني کودک دبستاني و پيش دبستاني ، از اين جنبه است .
گزارش برخی از اقدامات برجسته معاونت آموزش ابتدایی ...
gdbook.ir/.../گزارش-برخی-از-اقدامات-برجسته-معاونت-آموزش-ابتدایی-استانهای-کشور
۱ دی ۱۳۹۴ ه‍.ش. - جهت ایجاد عدالت آموزشی و انسداد مبادی بیسوادی و پوشش تحصیلی ... –روش–ارزشیابی )و ارتقاءصلاحیت های حرفه ای معلمان در کلیه مدارس دوره اول و دوم ابتدایی استان .... گستره عمل : مدارس ابتدایی دوره اول ومرکز پیش دبستانی .... دبستانی با عناوین ( شاپرک 1،2،3 ویژه 4 ساله ها ، کتاب ریاضی ویژه ..... افزودن دیدگاه جدید.
مديريت كلاس درس
physicm6.persianblog.ir/
۸ خرداد ۱۳۸۵ ه‍.ش. - چرا مرحله ( تثبيت ) برای کنترل و نطم کلاس بسيار با اهميت است ؟ .... در عين حال ، تفحص در راه و روش دانش آموزان در دسته بندی معلم هايشان به همان اندازه ... را قبل از مواجهه با کلاس های جديد در آغاز سال تحصيلی توضيح دهند . ..... در پرسش هايی که از معلمين جديدالاستخدام در دوره های ابتدايی در پايان ..... سوم رياضي البرز ...
فقط مدرسه - طرح درس
madreseh1400.blogfa.com/tag/طرح-درس
دانلود دو طرح درس و یک سناریوی آموزشی علوم دوم (پسورد: amoozgar2 ). دانلود دو طرح درس و ... طرح درس مطالعات اجتماعی چهارم جدید-14 درس ... طرح درس علوم ویژه وپیش دبستان- pdf ... طرح درس ریاضی کلاس پنجم ابتدائی - pdf .... دانلود نمونه سناریوی طرح درس کلاس اول ، نشانه ی « ایـ » با فرمت PDF .... برچسب‌ها: طرح درس, دوره پیش دبستانی ...
ضرورت های وجود آموزش پیش دبستانی
pishdabestaniedu.blogfa.com/post/1
۱۴ آذر ۱۳۹۱ ه‍.ش. - اهداف آموزش های پیش دبستانی ، تربیت کودکان قبل از ورود به دبستان می ... در دو سه دهۀ اخیر در کشور ما ، هم والدین و هم مربیّان و معلمان توجۀ ویژه ای به ... این توجه و شناخت به صورتی هدفدار بر محتوا و برنامه و روش آموزش و ... و سپس کودک آخرین سال قبل از دبستان را در دوره آمادگی میگذراند که برای آشنایی با محیط تحصیلی ...
,دانلود,رایگان,پایان نامه,پروژه,مقاله,مقالات, تحقیق آماده, ...
www.dociran.com/
تاثیر الگوهای تدریس بر یادگیری دانش آموزان (درس روش ها و فنون تدریس) 40برگ · 54. تاثیر دوره پیش دبستانی بر پیشرفت تحصیلی کودکان دوره ابتدایی ...
آمارهایی از وضعیت آموزش و پرورش ایران در سال تحصیلی 88 ...
shahramae.blogfa.com/post-69.aspx
ابوالقاسم جامه بزرگ - مديرکل آموزش و پرورش پيش دبستاني و ابتدايي - درباره جمعيت ... وي افزود: چهار ميليون و 700 هزار دانش آموز ابتدايي ديگر نيز امسال که تقريبا با ... و پسر راهنمايي افزود: شمار دانش آموزان دختر و پسر راهنمايي در سال تحصيلي جديد ... در مقطع راهنمايي و کاهش نرخ بازماندگي از تحصيل آن ها در مقطع ابتدايي به ويژه در ...
تعلیم و تربیت - مقاله اموزش و پرورش تطبیقی ایران و آلمان
www.ttu.blogfa.com/post/1
ویژگی های نظام اموزش و پرورش ایران و مقایسه وجوه تفاوت و تشا به ان با کشورآ لمان ... ۱- پیش دبستانی / ۲- دبستان / ۳- دبیرستان و دوره های کارآموزی / ۴- تحصیلات ..... مشترک اموزشی در کلیه مدارس،36واحد ویژه کلیه رشته ها(ریاضی،فیزیک،ادبیات و ... ای و اشنایی با فناوری و فنون جدید که شالوده صنایع مدرن و اقتصاد بالنده المان بر ان ...
یوز - آخرین مطالب دانلود قسمت پانزدهم ١٥ سریال شهرزاد
yooz.ir/blogs/?t=1&i=0&s=0&l=15&tid=3573663301779079724...
اموزش ریاضی با روش و فنون جدید ویژه پیش دبستان ، دبستانی ، دوره راهنمایی تحصیلی دسته: ریاضی بازدید: 1 بار فرمت فایل: doc حجم فایل: 33 کیلوبایت تعداد ...
ابزار نمایش اوقات شرعی - مدرسه سلام
hashemi-ta.blogfa.com/post-55.aspx
۱۱ بهمن ۱۳۹۰ ه‍.ش. - -۵ توجه به پرورش خلاقیت و مهارت و استعداد ویژه در این درس. ... -۷ اكثر دانش‌آموزان در یادگیری درس ریاضی در كلاس با روش‌های جدید فعال شوند. ... سلامت: اينكه اخيرا از سوي برخي مقام‌هاي رسمي آموزش و پروش اعلام شده افت تحصيلي در كلاس اول ابتدايي ... چه تغيير مقطع از دوره ابتدايي به راهنمايي و چه از مقطع راهنمايي به ...
سوابق تحصیلی، علمی، پژوهشی دکتر فرشید ... - پردیس ...
shrsh.cfu.ac.ir/fa/4934
۶ آبان ۱۳۹۲ ه‍.ش. - عضو کمیته نظارت بر برنامه ریزی درسی دوره ابتدایی استان فارس ... روش تحفیق در علوم تربیتی-تامین مدرس فنون و روش های تدریس-نظارت و راهنمایی آموزشی-شیوه های پرورش خلاقیت- ... خلاقیت و نوآوری همراه با تکلیف شب ویژه پنجم .... عزت نفس و میزان تحصیلات با خلاقیت مربیان پیش دبستانی شهرستان ارسنجان.
انجمن علمی علوم تربیتی دانشگاه تبریز - معرفی رشته علوم ...
educational-et1.blogfa.com/post-1.aspx
در كل مي‌توان گفت كه رشته تكنولوژي آموزشي تلاش مي‌كند تا با طراحي دقيق و ... توانمند اين رشته گاه با وسايل بسيار ابتدايي، وسايل جديد و جالبي خلق مي‌كنند. ... تطبيقي، آموزش و پرورش ابتدايي راهنمايي و متوسطه، اخلاق اسلامي،‌روش ها و فنون .... تكنولوژي آموزشي، مديريت و برنامه‌ريزي آموزشي، آموزش و پرورش پيش‌دبستان و دبستاني، ...

    1   
2
   
3
   
4
   
5
   
6
   
7
   
8
   
9
   
صفحهٔ بعدی